Quoique ! Des exclus de l'école dérangent

Suite de billets sur le soutien réalisé pendant l’apprentissage accompagné. Pour comprendre les étapes ayant permis la constitution du document présenté, lire l’avertissement en page SOMMAIRE.


Quelques informations sur Denis

Apprenti et situation de handicap
Denis est en échec scolaire depuis le début du primaire Dès le CP, il est proposé une orientation en CPEA, il redouble le CE 1 et est suivi par une orthophoniste pendant tout le primaire. Il est ensuite orienté en SEGPA où il progresse tout en étant toujours en grande difficulté dans les matières scolaires. En fin de SEGPA, il réussit son stage en entreprise et le patron lui propose de signer un contrat d’apprentissage. A l’entrée au CFA, les tests de positionnement indiquent qu’il n’a pas acquis les prés requis considérés comme nécessaires en mathématiques et en français. C’est au cours de sa première année d’apprentissage qu’une demande d’accompagnement est formulée conjointement par Denis, le CFA et l’entreprise qui apprécie son courage et sa motivation. Il n’est entré dans le dispositif apprentissage accompagné qu’au début de sa deuxième année d’apprentissage.
Lors de la dernière visite en entreprise, le patron de Denis a indiqué qu’il y avait une véritable évolution. Denis est maintenant autonome sur de nombreuses tâches et surtout montre une confiance en lui qu’il n’avait pas au cours de sa première année d’apprentissage.

Apprentissage accompagné et constitution du dossier CCF
L’évolution positive de Denis en entreprise, lui donne plus de courage et de calme pour affronter les alternances CFA, il n’est pas trop confiant pour le résultat du CAP (son maître d’apprentissage pense qu’il doit le réussir) mais sa «réussite» à l’orale du CCF de mathématiques où il a sans problèmes (contrairement à son inquiétude) réussi à le faire devant toute la classe, lui donne une confiance qui lui a permit de boucler rapidement ce dossier avec le sourir.


CCF Histoire, dossier à télécharger en pdf
Denis – CCF Histoire – CAP carreleur


Dossier CCF HISTOIRE CAP maçon de François

Thème : La démocratie contemporaine en France et en Europe
Sujet : Sport et démocratie
Problématique, ma question
Comment le sport est-il un moyen de s’intégrer socialement?

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Quelques informations sur Steeve

Apprenti et situation de handicap
Pour retrouver la situation et le parcours de Steeve avant cet apprentissage, voir le billet : CCF Mathématiques : CAP peintre.

Apprentissage accompagné et constitution du dossier CCF
Il n’y a pas grand chose à ajouter à l’introduction du dossier CCF maths. On peut simplement préciser que ce dossier CCF Géo vient avant le précédent puisqu’il se situe en fin de la première année d’apprentissage. Steeve qui a beaucoup évolué pendant l’été entre sa première et sa deuxième année d’apprentissage n’était pas aussi calme et confiant qu’aujourd’hui.

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Quelques informations sur Jérôme qui a préparé ce dossier CCF de géographie en fin de première année de son apprentissage.

Situation de handicap
Jérôme qui a manqué de simulation et d’éveil dans sa petite enfance n’est pas motivé par le scolaire tout en sachant lire. Bon manuel et et appréciant le travail manuel, Il a bien réussi les stages en entreprise effectués dans le cadre de son IME (IMpro). Après avoir signé son contrat d’apprentissage avec une entreprise polyvalente (il ne fait pas toujours du carrelage) Il a été reconnu travailleur handicapé par la COTOREP et est entré dans le dispositif apprentissage accompagné.

Constitution du dossier
Jérôme a choisi son sujet et a montré beaucoup d’intérêt à découvrir et décripter les documents. Néanmoins il a fallut faire vite car il aurait laissé tombé s’il n’avait pas rapidement vu son dossier prendre forme. Lorsqu’il a compris qu’il y arriverait, il a accepté de prendre plus de temps pour ses commentaires sur les documents présentés.

Situation de handicap
Longtemps, Cédric a dit qu’il faisait «ailleurs» son dossier. Les arrêts maladie lui ont permis de reculer encore l’échéance et peut-être serait-il arrivé à ne pas le faire sans une réaction importante de son enseignant. En soutien, il a finalement accepté d’essayer de le finir, car il a réellement travaillé sur le dossier, c’est-à-dire qu’il y a souvent pensé et qu’il a également bien défini son sujet. Il ne reste donc plus qu’à sélectionner les documents, à éventuellement en chercher d’autres de meilleure qualité et de mettre un commentaire écrit… C’est le plus difficile pour Cédric.

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Quelques informations sur Frédéric

Apprenti et situation de handicap
Frédéric a été en difficulté dès le primaire : redoublement du CP et du CE1 ; aide psychologique ; hôpital de jour ; CLAD («la classe d’adaptation est une forme d’intervention définie au sein du RASED, c’est une structure ponctuelle qui répond aux besoins d’une population d’élèves repérés à un moment donné») ; classe de perfectionnement. Il a ensuite été orienté en SEGPA où il a suivi l’ensemble du cycle sans trop de problème. Frédéric a été repéré en grande difficulté pendant les alternances scolaires par les formateurs CFA. Il n’a intégré le dispositif apprentissage accompagné qu’à la fin de sa première année d’apprentissage, après avoir été reconnu travailleur handicapé par la COTOREP. Son patron et maître d’apprentissage estime qu’il va être un bon ouvrier, mais les notes et observations du CFA déstabilisent Frédéric qui subit qui subit une pression familiale constante (sans doute excessive) sur ses résultats scolaires.

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Quelques informations sur Denis

Apprenti et situation de handicap
La situation de Denis avant son apprentissage est déjà présentée dans le billet : CCF Mathématiques : CAP maçon, le dossier de Denis

Apprentissage accompagné et constitution du dossier CCF
Ce dossier de géographie a été réalisé pendant les journées de soutien de la deuxième partie de sa première année d’apprentissage. Denis est en très grande difficulté face à l’écrit et à la lecture. Il a lui-même choisi son sujet et apporté des documents en rapport. Seul il s’arrête après avoir écrit deux mots en une matinée, par contre si on entame un dialogue sur le sujet, il écoute avec attention et réagit avec à-propos aux questions ou remarques. Il ne prend pas le risque de prendre une initiative, ce qui l’empêche d’y arriver seul, il faut l’accompagner pendant tout le déroulement en écrivant ce qu’il dit et en le poussant à approfondir son raisonnement et ses observations.Le résultat est particulièrement intéressant car Denis a surpris son examinateur pendant l’oral, il a réussi à présenter son sujet et à répondre de façon pertinente aux questions. Après avoir mis en pages son dossier, je lui avais lu plusieurs fois à voix haute et il m’avait dit qu’il allait le relire chez lui pour bien préparer l’oral du CCF.

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Quelques informations sur Sylvain

Apprenti et situation de handicap
Le détail de la situation de Sylvain se trouve sur le billet de son dossier de Maths ici.

Apprentissage accompagné et constitution du dossier CCF
Ce premier dossier de CCF fait par Sylvain coïncide également avec les premiers CCF de géographie organisés en fin de première année d’apprentissage par son CFA et son professeur. Sylvain a rapidement trouvé son sujet mais il n’arrivait pas à trouver une question (problématique), mais au fur et à mesure des alternances CFA et des journées de soutien, il a commencé à comprendre la demande et à lier cela au plaisir que lui procure ses promenades dans la ville. Il a néanmoins fallu l’accompagner, l’orienter, le motiver lorsqu’il voulait laisser tomber « c’est trop difficile ». Sylvain a parfaitement défendu son dossier à l’oral du CCF, il avait passé de longues heures à le regarder, le lire.

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Quelques informations sur Yoan

Apprenti et situation de handicap
Yoan a été repéré en grande difficulté dès le primaire, il a été orienté en Cliss puis en IME. Le décès de son père en 1998 l’a fortement perturbé et n’a pas facilité le travail des éducateurs qui, lors de sa sortie à 18 ans pour un apprentissage CAP couvreur, n’étaient pas sûr qu’il réussisse. Il n’a pas réussi le CFG.

Apprentissage accompagné et constitution du dossier CCF
Yoan lorsqu’il prépare ce dossier n’a toujours pas réussi à intégrer totalement son apprentissage. Il veut régulièrement changer de métier, mais a accepté (par étapes) d’aller au bout de son engagement envers l’entreprise, donc de poursuivre jusqu’au bout son contrat d’apprentissage. Le «décalage» entre ses capacités et ses réussites est important et cela le perturbe. Il voulait faire seul ce dossier de géographie, mais n’y arrivant pas et désirant passer toutes les épreuves (il pensait pouvoir réussir le CAP), il m’a demandé de l’aide.

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Quelques informations sur Cédric

Cédric est un apprenti qui bénéficie de la reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé prononcée par la COTOREP.

Apprenti et situation de handicap
C’est en IME que Cédric a préparé son apprentissage et ce n’est qu’après une longue période de stage, que l’entreprise lui a proposée de signer un contrat d’apprentissage pour un CAP couvreur.
Cédric est en difficulté, il ne réussit pas à « entrer » dans son apprentissage que cela soit en entreprise ou au CFA. Cédric a trouvé depuis longtemps des activités et des lieux où il n’est pas stigmatisé «élève en difficulté» puis «jeune handicapé» puisqu’il réussit plutôt mieux que la moyenne. Sa participation et ses succès à des compétitions de fléchettes et de billard mis en parallèle avec le peu de progression de son apprentissage soulignent que nous sommes loin de répondre à toutes les problématiques posées par les jeunes exclus de l’école ordinaire. Cédric ne supporte pas, ou plutôt ne supporte plus de devoir toujours être mis face à des manques, des lacunes, …, Il souffre avec sourire et humour, mais ses arrêts de travail à répétition soulignent l’étendue de son désarroi.