Quoique ! Des exclus de l'école dérangent

Suite de billets sur le soutien réalisé pendant l’apprentissage accompagné. Pour comprendre les étapes ayant permis la constitution du document présenté, lire l’avertissement en page SOMMAIRE.

Quelques informations

Apprenti et situation de handicap
Après avoir préparé son apprentissage en Institut Médico Educatif (IME), Sébastien a signé un contrat d’apprentissage avec l’entreprise où il était en stage depuis plusieurs mois.
Sérieux et toujours ponctuel, Sébastien est parfois décontenancé par le comportement d’un chef d’équipe. L’organisation du travail de son entreprise lui a rapidement imposé d’être autonome dans l’exécution des tâches de base du métier et il ne s’en est pas mal sorti. En fin de la première année, son patron constate que le niveau atteint ne correspond pas encore à ce qu’il attendait et il doute, notamment parcequ’il n’a pas entammé la préparation de son permis de conduire comme convenu.

Apprentissage accompagné et constitution du dossier CCF
En ce début de deuxième année d’apprentissage, Sébastien a réussi à rétablir une relation de confiance avec son patron et il est attentif à la demande du formateur CFA. La constitution de ce dossier n’a, néanmoins pas été aussi facile qu’il le pensait. Les difficultés en lecture et le manque d’assurance dans les connaissances de base, comme la différence entre le périmêtre et la surface, ont nécessité de revoir à la baisse la situtation professionnelle envisagée pendant l’alternance CFA. Sébastien est finalement satisfait de son travail, qui lui permet de mieux maitriser des notions simple et d’avoir un dossier lui permettant de bien préparer son oral du fait des rappels, de notions mathématiques de base, incorporées dans le texte et les calculs.

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Quelques informations sur Sébastien

Apprenti et situation de handicap
Sébastien a préparé son apprentissage par des stages en entreprise dans le cadre de son IME. Il avait été orienté vers le milieu spécialisé après un parcours en éducation adaptée (SEGPA), ce qui lui donne un bagage scolaire un peu plus conséquent que ceux qui ont intégré le milieu spécialisé plus tôt. Le stage dans une entreprise de peinture était sa dernière chance de sortie cette année après avoir échoué dans ses stages en boulangerie.

Apprentissage accompagné et constitution du dossier CCF
Sébastien, qui est en première année d’apprentissage, a été aidé par un autre apprenti venant du même IME et qui est en fin de deuxième année. L’accompagnement a consisté à lui apporter une aide pour faire un choix entre les documents, à lui débroussailler la complexité de la définition de la pollution marine, et à l’encourager à boucler son dossier suffisamment pour éviter le découragement. Sébastien ne pensait pas y arriver, il s’était rapidement démobilisé après avoir bien commencé et compris la demande du formateur CFA.

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Quelques informations sur Antoine

Apprenti et situation de handicap
En difficulté au CP, Antoine a été orienté en «Perf» (classe de perfectionnement) puis il a inauguré la transformation de cette classe en Cliss. Antoine a signé un contrat d’apprentissage avec un artisan peintre proche de son domicile à la suite de stages effectués dans le cadre de son IME (IMpro). Il a été reconnu travailleur handicapé par la COTOREP et est entré dans le dispositif apprentissage accompagné. Antoine est très en difficulté en entreprise et a reporté toute son énergie sur le CFA ou il trouve du plaisir, contrairement à nombre des jeunes accompagnés.

Apprentissage accompagné et constitution du dossier CCF
Antoine a abordé ce troisième dossier CCF avec un potentiel de confiance acquise avec les deux précédents. Il a tout de suite su où il allait et avait déjà bien préparé la structure de son dossier pendant les alternances CFA. Lors des journées de soutien, il a d’abord travaillé seul, puis à sa demande nous avons échangé sur son sujet avec les autres apprentis présents. L’aide a consisté à l’encourager et à l’aider dans la recherche de documents de meilleures qualités que ceux qu’il avait imprimés au CFA et à le soutenir dans l’écriture de ses commentaires.

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Quelques informations sur Sylvain

Apprenti et situation de handicap
Le détail de la situation de Sylvain se trouve sur le billet de son dossier CCF Maths.

Apprentissage accompagné et constitution du dossier CCF

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Quelques informations

Sur l’apprenti
Arnaud était en SEGPA avant son apprentissage accompagné, il est apprenti carreleur deuxième année dans une entreprise artisanale qui comprend plusieurs équipes de travail. Sa «situation de handicap » dans le domaine scolaire est ancienne, il n’a montré presque aucun des « pré requis » scolaires estimés nécessaires lors du teste de positionnement CFA de début d’apprentissage. Il a débuté cette deuxième année en étant en arrêt de travail de plusieurs mois suite à un accident (cassure au pied), ce qui lui a fait manquer les premières alternances CFA.

Pour un jeune exclu de l’école ordinaire, aller au CFA est une importante prise de risque, une mise en danger, que l’accompagnement doit tout d’abord rendre supportable pour éviter la rupture du contrat d’apprentissage. Dans ce but, le dispositif apprentissage accompagné a prévu une «journée de soutien» quasi hebdomadaire dont l’objectif contractuel est de renforcer, soutenir, le volet scolaire de l’apprentissage.

Je rappelle que ce blog n’est pas l’expression officielle du dispositif apprentissage accompagné en Bretagne, mais seulement celui d’un accompagnateur.

Suite de billets sur : APPRENTISSAGE : contrôle en cours de formation (CCF), accès au SOMMAIRE.

Voici les dernières informations glanées sur internet, permettant d’avoir une vision académique du CCF alors que dans de nombreux CFA les apprentis vont pour la première fois ne plus avoir d’épreuves ponctuelles (examen traditionnel).


Pour compléter cette ébauche de définition, je reprends ci-dessous l’essentiel d’une présentation faite par un inspecteur de l’Education nationale, coordonnateur pédagogique.

Accompagner, des jeunes apprentis ayant entre autres un «très grand» retard scolaire et des capacités d’adaptation apparemment limitées face aux situations qui pour d’autres semblent ordinaires, porte à s’intéresser a tout ce qui touche le fond et l’environnement de leur projet de participation social. C’est donc avec un regard, qui je l’espère sera : curieux, critique, constructif, différent? Que je vais essayer d’aborder un changement important, (révolutionnaire ?) du dispositif d’attribution du diplôme qui est un des but de leur projet d’apprentissage : le CAP.

Cette page sera évolutive car elle va comporter le SOMMAIRE de la suite de billets sur le sujet. Ce n’est pas une étude exhaustive, seulement la présentation au jour le jour des éléments trouvés et éventuellement des réflexions ou commentaires que cela déclanche.