Quoique ! Des exclus de l'école dérangent

Suite de billets sur le soutien réalisé pendant l’apprentissage accompagné. Pour comprendre les étapes ayant permis la constitution du document présenté, lire l’avertissement en page SOMMAIRE.


Quelques informations sur Denis

Apprenti et situation de handicap
Denis est en échec scolaire depuis le début du primaire Dès le CP, il est proposé une orientation en CPEA, il redouble le CE 1 et est suivi par une orthophoniste pendant tout le primaire. Il est ensuite orienté en SEGPA où il progresse tout en étant toujours en grande difficulté dans les matières scolaires. En fin de SEGPA, il réussit son stage en entreprise et le patron lui propose de signer un contrat d’apprentissage. A l’entrée au CFA, les tests de positionnement indiquent qu’il n’a pas acquis les prés requis considérés comme nécessaires en mathématiques et en français. C’est au cours de sa première année d’apprentissage qu’une demande d’accompagnement est formulée conjointement par Denis, le CFA et l’entreprise qui apprécie son courage et sa motivation. Il n’est entré dans le dispositif apprentissage accompagné qu’au début de sa deuxième année d’apprentissage.
Lors de la dernière visite en entreprise, le patron de Denis a indiqué qu’il y avait une véritable évolution. Denis est maintenant autonome sur de nombreuses tâches et surtout montre une confiance en lui qu’il n’avait pas au cours de sa première année d’apprentissage.

Apprentissage accompagné et constitution du dossier CCF
L’évolution positive de Denis en entreprise, lui donne plus de courage et de calme pour affronter les alternances CFA, il n’est pas trop confiant pour le résultat du CAP (son maître d’apprentissage pense qu’il doit le réussir) mais sa «réussite» à l’orale du CCF de mathématiques où il a sans problèmes (contrairement à son inquiétude) réussi à le faire devant toute la classe, lui donne une confiance qui lui a permit de boucler rapidement ce dossier avec le sourir.


CCF Histoire, dossier à télécharger en pdf
Denis – CCF Histoire – CAP carreleur


Dossier CCF HISTOIRE CAP maçon de François

Thème : La démocratie contemporaine en France et en Europe
Sujet : Sport et démocratie
Problématique, ma question
Comment le sport est-il un moyen de s’intégrer socialement?

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Quelques informations sur Julien

Apprenti et situation de handicap
Julien était en SEGPA avant de signer un contrat d’apprentissage avec une entreprise proche de chez lui. Signalé en difficulté par la SEGPA il a bénéficié d’une orientation vers l’apprentissage accompagné par la CDES.

Apprentissage accompagné et constitution du dossier CCF
Julien est en difficulté au CFA et en entreprise, son fonctionnement est totalement tributaire de sa relation conflictuelle avec son père et du soutien inconditionnel de sa mère. Julien peut montrer épisodiquement une bonne compréhension des demandes tant en entreprise qu’au CFA mais la majorité du temps, il est dans «son monde» ce qui rend l’adaptation à la réalité difficile et problématique. Durant cette première année, l’accompagnement a essentiellement consisté à le rassurer pour éviter la rupture du contrat par une «fuite». Il a mis finalement pas mal d’énergie et d’envie pour ce dossier… A condition qu’il soit rapidement finalisé. L'intérêt pour sa ville a été un élément moteur.

CCF Géographie document à télécharger en pdf
Julien - CCF Géographie - CAP carreleur


Dossier CCF Géographie CAP carreleur de Julien

Thème : paysages
Sujet : Vannes
Ma question : Quel est le paysage de Vannes ?

Nous sommes début mars 2006 et la mise en place des « Maison départementale des personnes handicapées » (MDPH) est en cours mais elles ne sont pas encore opérationnelles dans de nombreux départements. Dans le cadre de l’apprentissage accompagné nous allons rapidement avoir besoin de ces services pour la réception de demandes de la reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé et d’une orientation vers un accompagnement de l’apprentissage en milieu ordinaire. Je vais dans cette rubrique relater comment cela fonctionne et quel sont les problèmes rencontrés et leurs solutions, en précisant bien que cela concerne un public d’apprentis en milieu ordinaire de travail dans la Région Bretagne.

Premier problème, aujourd’hui la COTOREP ne peut plus utiliser les anciens documents de demande de RTH (reconnaissance de travailleur handicapé) et d’orientation, il faut attendre…. Une rapide recherche sur Internet a permis de constater qu’il y avait quelques maisons semblant opérationnelles et seulement deux ou trois ayant un site Internet expliquant les nouvelles procédures et fournissant les nouveaux formulaires en pdf. Le site de la MDPH de l’Isère semble avoir une bonne longueur d’avance sur les autres, il est à consulter (http://www.handicap38.org/fairedemande.php). Il m’a permis de télécharger les nouveaux documents de demande, je vous en indiquerais le contenu dans les prochains billets (dans le texte du décret qui suit, vous verrez qu'un arrêté doit préciser le contenu des formulaires et la liste des pièces à fournir, je ne l'ai pas trouvé!)

Pour commencer vous trouverez ci-dessous le texte du décret instituant la «maison départementale des personnes handicapés» (texte intégral sur légifrance)

Un article de Libération «Les tout-petits pris dans le tout-sécuritaire» me donne l’opportunité de revenir (voir précédent billet ici) sur le rapport de l’Inserm «le trouble des conduites chez l’enfant». Je ne peux que vous inciter à lire le texte de l’appel «à la révolte» reproduit ci-dessous.

Pas de zéro de conduite pour les enfants de trois ans
Appel en réponse à l’expertise INSERM sur le trouble des conduites chez l’enfant

Le gouvernement prépare actuellement un plan de prévention de la délinquance qui prône notamment une détection très précoce des « troubles comportementaux » chez l’enfant, censés annoncer un parcours vers la délinquance. Dans ce contexte la récente expertise de l'INSERM, qui préconise le dépistage du « trouble des conduites » chez l’enfant dès le plus jeune âge, prend un relief tout particulier.

Un article de Libération «Les tout-petits pris dans le tout-sécuritaire» me donne l’opportunité de revenir (voir précédent billet ici) sur le rapport de l’Inserm «le trouble des conduites chez l’enfant». Je ne peux que vous inciter à lire le texte de l’appel «à la révolte» reproduit ci-dessous.

Pas de zéro de conduite pour les enfants de trois ans
Appel en réponse à l’expertise INSERM sur le trouble des conduites chez l’enfant

Le gouvernement prépare actuellement un plan de prévention de la délinquance qui prône notamment une détection très précoce des « troubles comportementaux » chez l’enfant, censés annoncer un parcours vers la délinquance. Dans ce contexte la récente expertise de l'INSERM, qui préconise le dépistage du « trouble des conduites » chez l’enfant dès le plus jeune âge, prend un relief tout particulier.

L’AGEFIPH (association de gestion du fonds pour l’insertion des personnes handicapées. créée par la loi du 10 juillet 1987, qui gère la contribution des entreprises de plus de 20 salariés qui n’emploient pas 6% de travailleurs handicapés, et finance des actions visant à développer l’insertion professionnelle) arrête de financer l’accompagnement des apprentis reconnus travailleur handicapé lorsque l’employeur fait partie d’une des fonctions publiques. Dans le cadre de l’apprentissage accompagné, cela veut dire qu’il va y avoir arrêt de l’accompagnement avant la fin de l’apprentissage pour ceux qui ont encore une année d’apprentissage à effectuer et qu’il n’y a plus de financement pour les contrats d’apprentissage signés à partir de juillet 2006.

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Quelques informations sur Steeve

Apprenti et situation de handicap
Pour retrouver la situation et le parcours de Steeve avant cet apprentissage, voir le billet : CCF Mathématiques : CAP peintre.

Apprentissage accompagné et constitution du dossier CCF
Il n’y a pas grand chose à ajouter à l’introduction du dossier CCF maths. On peut simplement préciser que ce dossier CCF Géo vient avant le précédent puisqu’il se situe en fin de la première année d’apprentissage. Steeve qui a beaucoup évolué pendant l’été entre sa première et sa deuxième année d’apprentissage n’était pas aussi calme et confiant qu’aujourd’hui.

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Quelques informations sur Jérôme qui a préparé ce dossier CCF de géographie en fin de première année de son apprentissage.

Situation de handicap
Jérôme qui a manqué de simulation et d’éveil dans sa petite enfance n’est pas motivé par le scolaire tout en sachant lire. Bon manuel et et appréciant le travail manuel, Il a bien réussi les stages en entreprise effectués dans le cadre de son IME (IMpro). Après avoir signé son contrat d’apprentissage avec une entreprise polyvalente (il ne fait pas toujours du carrelage) Il a été reconnu travailleur handicapé par la COTOREP et est entré dans le dispositif apprentissage accompagné.

Constitution du dossier
Jérôme a choisi son sujet et a montré beaucoup d’intérêt à découvrir et décripter les documents. Néanmoins il a fallut faire vite car il aurait laissé tombé s’il n’avait pas rapidement vu son dossier prendre forme. Lorsqu’il a compris qu’il y arriverait, il a accepté de prendre plus de temps pour ses commentaires sur les documents présentés.